标Р知识与能力目标? 自读课文,读准字音,并理解“惠”“曰”“禽”3个生字。? 疏通课文,了解故事内容。有感情得朗读课文,并做到节奏停顿得当,能背诵课文,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。Р过程与方法目标? 通过教师引导,学生自悟自得,初步了解学习文言文的方法。Р情感态度价值观目标? 从文中体会到小孩子应对语言的巧妙,从课内外进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化,增强学习语文的兴趣,全面提高学生的语文综合素养。Р三、说教学重难点Р教学难点: 让学生参考课后注释读懂每句话,整体感知课文内容,联系上下文,体会杨氏子应对的语言的巧妙和机智聪慧。Р教学重点: 本课与白话文相比,在用词造句上截然不同,因此要把指导学生朗读和背诵作为教学重点。Р四、说学情? 本课教学是学生初次接触文言文的学习,学生非常好奇,但如何让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣,达到思维兴奋点是教学的关键,要重点抓读和背诵。Р五、说教法Р本科教学主要采用读式教学法。导语激趣,初读寻疑,再读释疑,细读解析,精读入情,美读品味,熟读成诵。这样既能使学生积极主动地读书,又能激励兴趣、情感,全面提高心理素质,促进学生学习文言文的学习兴趣。与此同时,游戏激趣法、创设情境法也是本课教学中两种非常重要的方法。Р六、说学法? 学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文,让学生经历初读、再读、精读、美读、熟读的过程,在此过程中引导学生读思议想结合,让学生经历寻疑、释疑、解析、入情、品味、成诵的过程体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法,读懂课文内容。Р七、说教学过程Р(一)揭题导入,初读大意。Р(二)再读课文,感知大意。Р(三)读懂课文,根据注释合作探究,自悟句意文意。Р(四)精读课文,品味幽默。Р(五)吟诵,创设情境,熟读成诵。Р(六)拓展阅读,布置作业。
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