杨氏之子评课稿

横生的文言文。(配乐读)五、古文拓展1、师:这么有趣的文言文,大家知道它出自哪里吗,注释:《世说新语》南朝刘义庆。这是一部主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。师:这本书里还讲述了许多像杨氏子这样聪慧的孩子的故事呢。2、如:《徐孺子》出示。运用这节课所学的方法,同桌合作,说说故事的大意。3、《世说新语》里面还记载了许多这样有趣的小故事。大家可以找来读一读,相信你会发现阅读文言文也是很有意思的。板书:杨氏之子甚聪惠诣杨杨梅结合注释指孔孔雀联系上下文杨氏之子评课稿篇三:《杨氏之子》的评课稿《杨氏之子》观课报告《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文,讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事,情节简单,语言幽默,颇有趣味。这篇文章是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文。文章短小精练,全文只有53个字。但对于初次接触文言文的学生来讲,还是有一定难度的。但是李老师通过短短40分钟的教学,激起了学生对文言文学习的兴趣,并交给学生阅读的方法,很好的体现了新课标和《语文课程标准》对文言文教学的教学理念。李老师的这节课整个过程自然,流畅。主要体现以下几方面:一、激发和培养兴趣课始从老师的导语中,捕捉古文开始,到揭题理解“杨氏之子”,继而引导学生学习课题的命名方法,给自己命名,如“李氏之子”、“王氏之子”等,学生立刻对文章产生了浓厚的兴趣。又如:先从简易的入手,拉近了遥远的古文距离。再如课末的延伸:请你也当一回机智、聪慧的“杨氏之子”,如是姓“柳”、姓“李”的人来拜访,该如何应答呢,学生答曰:未闻柳树是夫子家树、未闻李子是夫子家果。虽是简单的一个练习,学生容易上手,但其实其中包含了对学生听说读写的一个综合考查,既要对文言文内容的理解,又要掌握文言文的遣词用句的方法,真正体现了化难为易、化复杂为简单的教学理想。