方法Р五、说教学程序Р六、说板书设计Р说课流程Р七、说教学理念Р探究重力大小与质量的关系Р一、说教材Р出自:人教版九年级物理第十二章第一节Р地位:重力大小与质量的关系是这一节的核心,是以后学习重力势能、做功等知识的基础,在力学中处于举足轻重的地位。Р特点及作用:教材中通过让学生分组探究重力大小与质量的关系,极大地调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛。但对学生的实验能力和综合知识能力有较高的要求。Р二、说学情Р九年级学生正处在青少年时期,具有强烈的好奇心和较强的观察能力,并具备了一定的实验探究能力和逻辑思维能力。Р本节课是在他们学习了质量、重力的概念以及力的测量等知识的基础上进行的教学。Р三、说教学目标Р三维目标:?1、理解并能用公式表示出重力大小跟质量的正比例关系:G=k m。?2、学生通过合作探究实验,增强动手操作能力和分析概括能力,提高相互交流能力及团队协作精神。并掌握“控制变量法”、“图像法”的使用。?重点:重力大小与质量的关系、图像法?难点:利用控制变量得出质量是影响重力大小的因素。Р四、说教学方法Р一节实验探究课Р采用了引导发现法、图像法、讲解法,多种方式进行启发式教学。Р五、教学程序Р第一环节:复习旧知识,引入新课Р物体的质量与密度、体积的关系:?m=ρvРm=ρvРV相同,ρ大则m大Рρ相同,V大则m 大Р生活经验РV大则G 大Рρ大则G大Р第二环节:合作学习,探知新规律Р探究重力与质量之间的关系Р实验仪器:? 弹簧测力计、钩码?实验内容:? 分别用弹簧测力计称出50g、100g 、 150g 200g 钩码所受的重力。并填在相应表格中。Р钩码的个数Р钩码的质量mР钩码受到的重力GР1Р50Р2Р100Р3Р150Р4Р200Р第三环节:分析数据,概括总结出物理规律?第四环节:以提问的方式小结本节课的内容。并由重力大小与质量的比例系数的物理含义引出下节课的学习。
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