关系:实验步骤:(1)保持沙桶质量不变。用天平测出小车质量m计入表格,将车拉到打点计时器附近。(2)打开打点计时器电源,释放小车,得到纸带,并在纸带上计下车的质量。(3)在车上放砝码改变车的质量,重复2~3的步骤4次。(4)设计表格,记录实验数据。质量(kg)加速度(m/s2)在老师的指导下,学生通过讨论,确定实验的研究方法——控制变量法。让学生自己设计实验步骤,并互相交流,从中确定最佳实验方案,制作记录实验数据的表格,和数据处理的方法。培养他们的实验能力,为以后进行实验探究打下基础。(数据处理)1为了更直观地分析判断加速度a与物体受力F间的数量关系,你认为采用什么分析方法较好?(图象法,作a-F图象)2根据实验得出的各组加速度a与对应力F数值在坐标中描点,如果这些点在一条过原点的直线上,说明学生讨论回答最好有方程或图线,用图象来寻找关系比较直观和简单。图1图2分别画出“a—F”“a—1/m”的图线,确定a与F、a与m的关系。。a与F存在什么关系?(正比)3你是如何猜想物体的加速度与其质量m之间的关系的?(在相同力的作用下,质量m越大,加速度a越小,可能是“a与m成反比”,但也可能是“a与m2成反比”,甚至更复杂的关系)4为什么检验“a与m成反比”?(从猜测可能存在的最简单的情况入手)5对a与m关系的探究,有一个技巧,找的是a与的关系,这样做的优势是什么?(如果画a-m图象,得出曲线,由于实验误差,拟合曲线时,我们不能保证图象一定是双曲线,故画成a-图象更能直观地判断a与m成反比)6实际探究a与F、m的关系时,常作图象与图象,为什么?(a的数值测量不太方便,由知,即=,若∝F,则有∝;若,则有∝)相应的实验数据记录表格中加速度一栏就是位移。请同学们思考讨论图中的图线没有通过原点的可能原因。力(N)位移(m)质量(kg)位移(m)小结并布置作业。体会实验思想和思考出现的问题。
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