反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相融合,做到惟妙惟肖地表现人物性格,语言要生动形象。Р 另外,练讲时还要边注意设计自己的表情、动作。看看你讲故事时的表情、动作是不是与讲的内容相一致。Р2、教师要吐字清晰、声音响亮、表达流畅。Р讲故事,不仅要把人物、情节讲清楚,还要绘声绘色,声情并茂,进入角色,讲故事时自己进入角色很重要,只有这样,才能引起孩子的兴趣,增强故事对孩子的感染力,才能激发孩子的感知、联想,加强记忆。故事才富有游戏性。幼儿故事一般都带有表演性,通过语言和动作演示故事中的人物形象。如讲笨狗熊时就要把狗熊笨拙傻乎乎的形象表现出来,讲狐狸时,语言油腔滑调,脸部要把狐狸坏坏的狡猾面目表现出来。这就给孩子脑子里留下了笨狗熊和狐狸的深刻印象。再如,学老爷爷说话,声音粗、动作慢;学小朋友说话,声音脆、动作快。学悲伤情节时,声音低、速度慢;讲高兴情节时,声音大、速度快。声情并茂,绘声绘色地讲,孩子就能入迷。Р6.教师运用丰富态势语。幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合,形象、鲜明地表现故事的内容,会充分调动幼儿的感官,以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。比如《鸭妈妈找蛋》,讲到谁见了都说:“啊,多可爱的蛋呀!”鸭妈妈高傲的抬起头,不停地拍动翅膀,乐得“呷、呷、呷”地叫。讲到鸭妈妈忘了在哪儿生的蛋了,可以低着头寻找,并焦急地在院子里跑来跑去。“今天,今天,我还没生过蛋呢!”时脸上要流露出恍然大悟,随即难为情的表情……这些态势语都可以增强故事感染力,吸引幼儿的注意,引发他们对故事情节的兴趣。Р总之,要想绘声绘色地讲好每一个故事,能吸引孩子,对孩子起到良好的教育作用,是需要多学多练,熟练掌握故事的艺术处理方法的。只有这样,Р才能讲出孩子们喜欢听的故事,带给孩子艺术的享受,打开孩子们认识世界的一扇扇窗户。
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