概念。核心概念的标准: 学科的关键性原理; 为理解和研究更为复杂的概念和解决问题提供重要工具; 与学生的兴趣和生活经验相关,或者关系到社会和个人需要运用科学知识来理解的事物; 在各个年级可以进行不同水平的教与学,概念的深度和复杂度随年级的增长而增加。美国 2011 版《K— 12 科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概念》生命科学的核心概念: (1)从分子到生命体:结构与进程(2)生态系统:相互作用、能量驱动(3)遗传与变异(4)生物演化:统一性与多样性“生物体的结构层次”主题下的重要概念细胞是生物体结构和功能的基本单位动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构, 以进行生命活动。相比于动物细胞,植物细胞具有特殊的细胞结构,例如叶绿体和细胞壁。细胞能进行分裂、分化,以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。一些生物由单细胞构成,一些生物由多细胞组成。多细胞生物体具有一定的结构层次:包括细胞、组织、器官(系统)和生物个体。统领本主题的上位概念细胞自身进行生命活动的结构生物体的生长、发育和生殖等功能是通过细胞实现的在结构上细胞与生物体的关系“生物与环境”主题的重要概念生物与环境相互依赖、相互影响。一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。依据生物在生态系统中的不同作用,一般可分为生产者、消费者和分解者。生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能,然后通过食物链(网)传给消费者、分解者,在这个过程中进行着物质循环和能量流动。生物圈是最大的生态系统。本主题最基本的概念。概念不一定对应一定的名称(术语)。生态系统的概念:组成、结构、功能生物圈的概念课标中重要概念的特点是课程内容中重要知识内容的提炼,包括传统意义上的概念,也包括对原理、规律等的解释。以陈述句表述,以表达概念内涵的形式表述,重在让学生理解概念,明确理解的程度。
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