酸吗?学生容易看出其阳离子除H十外,还有Na十,所以它不是酸。这样,从侧面理解定Р义中“全部”的含义,更能准确地掌握酸的概念。Р 四、找概念之间的联系和区别Р 对概念进行对比在新课教学或阶段性复习的过程中,对有关概念进行有目的地比较,让学生辨别其区别与联系很有必要。例如分子和原子,元素与原子,还有物理变化与化学变化,化合反应和分解反应,溶解度与百分比浓度等。通过对比,既有益于学生准确、深刻地理解基本概念,又能启发学生积极地抽象思维活动。Р 五、多角度地对概念进行练习巩固Р 例如:质量百分比浓度的概念”用溶质的质量占全部溶液质量的百分比表示的溶液的浓度叫做质量百分比浓度。”数量表达式为:质量百分比浓度溶质浓度=------------------------------X100%溶液质量(或溶剂质量+溶质质量)这个概念的引入和建立并不难,难的是质量百分比浓度的具体运用。所以在建立这个概念之后,通过下列练习,讨论:Р (1)10克食盐溶解于90克水中,它的百分比浓度是多少?Р (2)20克食盐溶解于80克水中,它的百分比浓度是多少?Р (3)100克水溶解20克食盐,它的百分比浓度为20%,对不对,为什么?Р (4)20%的食盐溶液100克,倒去50克食盐水后,剩下溶液的浓度变成10%,对不对,为什么?Р (5)kNo3在20Р℃时溶解度为31.6克,则20℃kNo3的饱和溶液的百分比浓度为31.6%,对不对,为什么?Р 以上思考与练习从溶质、溶剂量变化对溶液百分比浓度的影响,使学生较准确地掌握质量百分比浓度概念,这对后面运用百分比浓度进行有关计算也有很大帮助。Р 总之,在化学教学过程中要依据初三学生认知特点和思维能力,尽可能做到通俗易懂,通过对实验和事实进行分析比较抽象概括形成概念,并把基本概念运用到解题和生活实践中,这样就能不断加深对概念的理解,提高运用化学知识的能力。Р自
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