的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。教学既要进一步培养英语较好的学生的学习能力又要保证差生能听懂, 调动他们的积极性,使他们愿意学,在学习的过程中享受到乐趣。逐步提高通过其他渠道获取信息的能力, 自主学习、探究学习的能力。返回教学策略 1、任务型教学:结合学生的生活经验和兴趣设计相当的任务值,让学生在完成任务的过程中学习到应有的知识并提高语言的沟通能力。同时让学生带着问题去阅读,找出相关答案,并分析整理形成自己的观点。 2、交际法教学:在 Warming up ,让学生自己用几个单词描述自己心目中的朋友或写下朋友的三个特征,让其他学生猜猜他描述的是班上哪个人,体现了交际的功能。返回设计思想根据《高中英语教学大纲》的要求,在课堂教学中,必须以学生为主体,教师在教学中起主导作用。因此我采用任务型教学方式, 每一部分都设有一定的任务,引导学生自主合作完成。在课堂教学中,学生应该跟老师学学习方法,提高阅读速度和阅读技巧,查找﹑分析﹑处理信息的能力以及写作能力。积极参与小组的各项活动,展现自己和小组的能力,并培养团队协作能力。返回教学过程 Step 1:lead in 1.英文歌曲: That ’ s What Friend Are For You 2.Friendship quotes: ? A life without a friend is a life without a sun. ? A friend in need is a friend indeed. ? You can buy friendship with friendship, but never with dollars. Step2 生词学习?跟读录音,注意发音标准正确?处理导学案,语境当中学单词?小组活动,清除阅读障碍
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