操作在不同的实物或模在不同的实物或模型中,通过观察型中,通过观察通过对不同图形的通过对不同图形的观察观察通过拼图和(或) 通过拼图和(或) 比较两种图形比较两种图形通过小组讨论通过小组讨论□△第四步第四步确定行为表现程度行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词长方形、正方形的特征认识通过观察、操作初步认识长/正方形(具体概念) 对边(具体概念) 直角(具体概念) 长方形的特征四条边相连对边相等四个角都是直角正方形的特征四条边相连四边相等四个角都是直角长方形与正方形异同指认辨别归纳发现说出在不同的实物或在不同的实物或模型中,通过观模型中,通过观察察通过对不同图形通过对不同图形的观察的观察通过拼图和(或) 通过拼图和(或) 比较两种图形比较两种图形通过小组讨论通过小组讨论准确地自主地在教师提示下“通过观察、操作,初步认识长方形、正方形的特征。通过观察、操作,初步认识长方形、正方形的特征。””( (《义务教育数学课程标准》第一学段) 第一学段) 第五步: 第五步: 综合上述思考,写出学习目标综合上述思考,写出学习目标注:叙写时可省略“行为主体”最后确定的学习目标: 最后确定的学习目标: ?在不同的实物或模型中,通过观察,准确地指认长方形、正方形和对边; ?在不同的实物或模型中,通过观察,准确地辨别直角; ?通过对不同图形的观察,准确地说出正方形、长方形由四条相连的边和四个直角组成; ?通过拼图和(或)比较两种图形,自己发现长方形(对边相等) 和正方形(四边相等)的边长特征; ?通过小组讨论,在教师的提示下,归纳长方形和正方形的异同。样例 2: ?分解““在通读课文的基础上,体味和在通读课文的基础上,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。作用。””?选自: 《义务教育语文课程标准》第四学段, 第四学段, (二)阅读中第(二)阅读中第 3 3条条
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