整本书阅读的理论与实践(一)什么是整本书阅读一、关于整本书阅读从内容、篇幅看——从阅读方式看——从课程实施的形态看——一个小调查指标语文课读书会学习氛围严肃轻松、活泼一个小调查指标语文课读书会学习氛围严肃轻松、活泼教学方式教师讲——拘束、单调大家一起讨论,像聊天一样一个小调查指标语文课读书会学习氛围严肃轻松、活泼教学方式教师讲——拘束、单调大家一起讨论,像聊天一样学习评价答案唯一答案不唯一一个小调查指标语文课读书会学习氛围严肃轻松、活泼教学方式教师讲——拘束、单调大家一起讨论,像聊天一样学习评价答案唯一答案不唯一心理体验单调、枯燥有趣,有不同感受(二)整本书阅读研究溯源一、关于整本书阅读国外整本书阅读教学国内整本书阅读教学(一)从儿童的自然特征来说二、整本书阅读的儿童教育意义(二)从儿童的母语学习来说(三)从儿童的精神成长来说儿童文学该给予儿童的,是辽阔和无限,让儿童的想象通过大人提供的素材自然伸向远方,伸向无限的时空,也伸向复杂诡谲的世界。文学的功能在于拓宽人的经验。儿童纵有无限的想象力,如果没有足够广阔的经验作为想象素材,他的世界很快就会因贫乏而萎缩。——黄武雄(一)整本书阅读教学的基本特征三、关于整本书阅读教学教学目标教学内容教学方式师生角色
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