我着手的突破点。一、分析教材知晓学情说课幻灯 3、教材处理 1.制作七大生态系统特点的导学单,学生分组学习讨论, 随后展示互评,引发争论。 2.根据本节知识网要点,设计重要概念之间及各生态系统间相关联的习题,帮助学生梳理知识的横向联系,并把结果作为引悟的材料。 3.利用教材所附生物圈Ⅱ号资料,进行情感升华教育。一、分析教材知晓学情说课幻灯根据以上分析,确定三维教学目标知识目标: (1)描述生物圈的范围。(2)学会识别各种生态系统的类型和特点。(3)举例阐明生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统。能力目标: 尝试处理图文资料,运用观察、分析、比较等方法解决问题。情感、价值观目标: 认同生物圈是一个统一的整体,是人类和其他生物共同的家园。二、了然目标突出要点说课幻灯教学重点:生物圈是最大的生态系统教学难点:生物圈是一个统一的整体二、了然目标突出要点说课幻灯以趣思为引导, 以趣思为引导, 巧学本节知识点; 巧学本节知识点; 让精练作为知识储备, 让精练作为知识储备, 引导学生领悟突破本节难点。引导学生领悟突破本节难点。教是为了促进学生的学教是为了促进学生的学三、创新教法高效学法说课幻灯教法:趣、巧、精、引。教法:趣、巧、精、引。学法:思、学、练、悟。学法:思、学、练、悟。生物圈是最大的生态系统巧学:巧选方式高效学习精练:精编习题练中达悟引悟:引导思考感悟升华四、教学活动,主辅分明说课幻灯趣思:趣味问题激发思考南极的企鹅向人类提出了抗议,抗议人类污染环境的行为。原因是生活在南极海洋中的鱼、鳞虾和企鹅等动物体内竟然也含有 DDT 。这种农药是人类在其他州施用的, 怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢? (一)情景导入教学互动之趣思想一想议一议趣思趣思板块教学活动: 趣:趣味问题思:激发思考。教学意图: 一石激浪,活跃思维。起到讲课的引导作用,同时让学生带着这个问题贯穿整个课堂
全文预览
