七年级生物上册第2章第3节生物圈是最大的生态系统教案新版新人教版

些知识?Р①这些生态系统虽然各有特点及作用,但从生态系统的组成上来说它们都有哪些共同之处?Р②你认为在地球上最大的生态系统设是什么?Р③假设其中某一个生态系统遭到破坏了,会对其他的生态系统产生什么影响?由此你认识到了什么?Р可以以复习的形式导入Р学生看书,自主探究Р时间大约20分钟Р你能否以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来?Р听了其他同学的表述后,你又了解到了有关生态系统的哪些知识?Р④在你身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏?Р⑤观看资料,分析资料中生态系统的恶化情况,你有何感想?Р⑥从自身做起,如何保护我们的生物圈?Р⑦小组内交流讨论,制定保护学校花园和草坪的实施方案Р视野拓展,感悟提升:Р人类对自然环境的种种破坏行为,如乱砍滥伐、乱捕滥猎、过度放牧、环境污染等,都直接或间接地威胁着生物圈的稳定和繁荣。近些年来,区域性的环境问题已开始发展成为全球性的环境变化,威胁着包括人类在内的整个生物圈。Р为了挽救这场危机,很多国家的政府和人民都积极行动起来,认真研究生物圈的现状和发展趋势,总结以往的经验教训,为保护生物圈的稳定而努力。我们相信,随着人类文明的发展和科学技术的进步,人类一定能够处理好经济发展与环境保护的关系,人与生物圈的关系会朝着更加和谐的方向发展。Р学生分组观察,并在小组内进行交流Р学生单独展示,教师Р利用多媒体展示Р师引导生说Р知识梳理归纳整合:Р生态系统的类型:Р为什么说生物圈是一个统一的整体?Р四、达标检测巩固提升:Р Р 见学案Р生独立完成Р教Р后Р反Р思Р 只单纯地介绍各生态系统会比较沉闷,把两个相似的生态系统作比较,从它们的不同点而说明它们的特点。Р课本又介绍到沼泽,很多同学对沼泽对我们人类有害为什么还要保护感到迷惑,但是最后因为这一课时内容比较简单,安排了一些关于我们和生态系统受到哪些伤害,我们应该如何保护生态系统的讨论,同学们反应激烈。