池的概念有一定的理解,但并不深入。先对高一的知识进行一定量的复习,后探究实验。学生主要运用实验观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段,通过亲自动手参与实验,分析讨论实验现象,解决问题,得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。同时,也能够培养学生的主体性与合作精神。设疑启思诱导启思诱导小组讨论小组讨论实验探究实验探究多媒体演示多媒体演示归纳小结归纳小结规律应用规律应用练习反馈练习反馈 1、总体教学过程设计四、述教学程序 2、具体教学过程(1)导入新课(2)复习回顾必修 2简单原电池(3)分组做实验【探究一】(4)分组做实验【探究二】(5)提出问题: 如何才能得到持续稳定的电流? 学生讨论(6)分组做实验【探究三】(7)分组做实验【探究四】(8)突破重点难点, 进一步了解原电池的工作原理(阅读课本 P 72) (9)阅读 P 72【归纳与总结】原电池的设计思路(9) 课堂练习 1( 10 )分组做实验【探究五】( 11 )小结,复习与提高( 12 )课堂练习 2( 13 )布置作业五、述板书设计第一节原电池一、原电池化学能转换成电能的装置二、有盐桥的原电池装置 1.构成原电池的条件(原电池由两个半电池组成) (1)原电池反应必须是一个氧化还原反应。(2)活泼性不同的两个电极(3)电极需插在电解质溶液中; (4)必须形成闭合回路。 2.盐桥的作用 3.工作原理 4.原电池输出电能的能力取决于反应物的氧化还原能力(一)、教材的地位和作用本节是电化学的基础知识,也是本章的重点内容,它融合了(1). 氧化还原反应(2). 能量的转换(3). 原电池原理的应用(4). 电解质溶液、金属的活泼性。(5). 物理中的电学等知识。通过对原电池原理的学习之后,学生形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液,金属腐蚀和防护和有关计算等知识联系起来的知识网络。
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