养应该是关键记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以叙述和描写为表达方式的文章。以写人为主的记叙文——描写以写事为主的记叙文——六要素以写景状物为主的记叙文——特征、层次以及人与物的情感交融。二、关于记叙文三、初中已有的记叙文知识 1.记叙文的六要素: 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 2.记叙文的人称: 第一人称(真实可信) 第二人称(更加亲切) 第三人称(更加广泛) 3.记叙文的线索: 1.人线 2. 物线 3. 情线 4. 事线 5. 时线 6. 地线 4.记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。 5.记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。 6.记叙文的表达方式:叙述、描写(肖像,语言, 动作,心理,环境等或正面,侧面、细节)、议论、抒情、说明等。 7.记叙文的语言的特点:形象,生动,具体。 8.记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。四、如何开始高中阶段记叙文的写作状难写之景,如在目前,含不尽之意, 见于言外,然后为至矣——欧阳修《六一诗话》每种景物(人物亦然)都有自己的特点, 主要表现在形状、颜色、音响、气味、姿态、质地等方面,这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知,去体验,既观其形与色,又听其音,嗅其味, “色、香、味、形”俱全, 从而描写出景物的特点。(一)在观察的基础上实录(二)在实录的过程中还应有点心得知觉的同时,应该还有个“心得”,即所思所想。特别是关于刮风、下雨、打雷、下雪等气象变化的描写之间,无论怎样也会有些所感。调动感官功能描写景物,就要围绕同一景物写好听到了什么,看到了什么, 闻到了什么,触到了什么,尝到了什么,同时涉及想到了什么。这样,文章的笔墨既集中,又有变化,能引起读者的兴趣。
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