作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。+2.借助工具书和有关资料, 读懂内容和文字不太艰深的我国古代散文, 进一步培养文言语感。背诵一定数量的我国古代诗文名篇,学习中国古典诗词格律的基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富文化积累,为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。+3.学习鉴赏诗歌、散文的有关知识和基本方法,初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性,注意从多个角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。+4.尝试进行诗歌、散文的创作, 乐于展示创作成果、交流创作体会。+中考古文篇目:多是死记硬背下来的。+文言句法知识:几乎一窍不通, +主动阅读古文:几乎没有, 古文阅读不如英文阅读+如何真正真正提高学生的古诗文素养? 高中语文教材? ——如何利用教材? 高考强化训练? ——如何进行训练? +1学生层面: 思考:学生很少主动阅读中国古典著作的原因。(兴趣——能力——兴趣——能力) +2教学层面: 希望:探求一种具有更广泛意义的教学方法。(共性——易行——有效) +《勾践灭吴》+《游侠列传》+高一: 激发学习兴趣,培养文言语感,整体感知,疏通文脉。+高二: 积累文言现象,总结文言规律,进一步理解博大精深的思想内涵。+高三: 由点到面,再由面到点,融会贯通。+文言听力+文言句读+文言阅读+文言写作 1文言听力+A读第一遍时教师正常语速,要求学生整体感知,不要纠结于某一个没听清的字,没听清时,快速进入下一句,马上转换。注意力要集中。+B出示问题(或多读一遍)学生带着问题听老师读。+C读第二遍时教师放慢语速,夸张地读出语言结构, 注意观察学生的表情,了解学生情况;学生应注意老师的停顿,把握文段的主要内容。+D回答问题,最好用原文。+ E 每次大概需要 15至 20分钟。+(听几次后,可以利用早读循环播放,学生听读)
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