体罚体罚请课堂上多用的五个(3+2)文明用语如:“在我们讲新课之前,请大家把作业本收起来,老师很感激大家的合作。谢谢你们。”“小军,老师需要你的合作,请你把书关上……(稍微延迟一下)谢谢。”“小丽,如果你能认真倾听小王回答问题,老师会感激你的……(稍微延迟一下)谢谢。”“小明,你的做法(表达)很恰当,谢谢你。”“合作、感激、恰当”“谢谢、请”你不可以伪装爱他,但可以假装喜欢他“好与差”—老师的宽容度、理解学生小学课堂纪律违纪行为分类:隐蔽性违纪行为。如思想开小差、看课外书等,无心参与课堂教学活动。轻度矛盾冲突。同桌或前后相邻的学生,发生纠纷,互相干扰对方书写或听课,互不相让。扰乱性行为。如坐立不安,过渡活动,与同学打闹嬉戏、吵吵嚷嚷,乱抛物品,开关文具盒时间长、声音大。恶作剧。一种是对老师,如在座位上轻声叫绰号,老师板书时做怪样,模仿其动作,故意提一些不该问的问题等。另一种是对同学。如模仿同学动作或语言,藏别人物品,抽掉凳子,在前排同学背上写画等。二、影响课堂的学生行为二、影响课堂的学生行为耐人寻味的案例1学生打到死老师杨不管“坚持”上完课6月12日,某省某中学七年级二班上午的最后一节课是杨老师的地理。当课上到一半的时候,坐在第三排的陈某和杨某不知为什么突然发生了争执,随后两个人在课堂上当着正在上课的杨老师的面打了起来,而且越打越凶。班上的所有学生都目睹了这一幕。“在老师没有发话的情况下,坐在旁边的四五个男同学赶紧过去拉架,将2人分开。”七二班一位学生说。“可是不一会儿,杨某突然头部向后仰起,搭在后排同学的课桌上,同时全身颤抖、口吐白沫、脸部发白。”离杨某座位不远的一位学生说,他和几位同学以及陈某觉得杨某越来越不对劲,立即起身准备将杨某送到医院。但此时杨某全身发软,已经背不起来了。于是,他们几位同学将杨某抬起来,送到学校附近的医院……但是晚了,年仅14岁的他永远离开了人世。
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