第三节 幼儿智育

第三节幼儿智育幼儿智育一、幼儿智育的概念二、幼儿智育的目标三、幼儿智育的内容四、幼儿智育的实施一、幼儿智育的概念智育:有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能,促进受教育者智力发展的教育过程。幼儿智育:按照幼儿认知发展的特点,有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识,获得粗浅的知识与技能,发展智力,并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。智力:人认识事物的能力,包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和创造力等,其中思维力是核心。通常将智力和智商(IQ)联系起来,智商140以上者接近极高才能(天才) 。知识技能人们运用知识和经验执行一定活动的方式。智力人认识事物的能力,包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力等。人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。知识和智力的联系:知识是智力的基础,是思维的依据和源泉;例如:35*27=?智力是掌握知识的武器,智力的发展水平影响着对知识的掌握。案例分析一位实习生组织了大大班诗歌教学活动,诗歌的内容为“小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的,露珠爱做梦,梦是圆圆的;小朋友爱做梦,梦是甜甜的。”活动过程为:1、老师朗诵诗歌;2、诗歌中写了“小草、小花、露珠、小朋友是不是?”3、老师带小朋友反复读诗歌4、小朋友分组跟老师读5、小朋友背诗歌6、背诗歌比赛优点:选材好不足:没有处理好知识技能与智力之间的关系。注重知识的传授,不注重在知识传授过程中发展孩子的思维力、想象力、创造力。发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进其对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲,培养初步的动手能力。——《幼儿园工作规程》对幼儿园智育的目标要求二、幼儿智育的目标、内容、实施二、幼儿智育的目标、内容、实施目标内容实施培养幼儿的学习兴趣和求知欲望