第三单元认识小数一、教学内容本单元主要教学小数的意义和性质,把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数、求小数的近似数。这部分内容分四段安排:第一段,小数的意义和读写,包括例1、例2、例3、例4和练习五;第二段,小数的性质和大小比较,包括例5、例6、例7和练习六;第三段,把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数,求小数的近似数,包括例8、例9和练习七;第四段,本单元的整理与练习。二、教材编写特点和教学建议(一)教材编写特点第一、充分利用学生已有的经验,教学小数的知识。第二、数形结合,教学小数的知识。第三、始终把小数的意义作为教学重点。第四、选择大量有意义的现实数据。(二)教学建议1、以两、三位小数的意义为教学重点,逐渐形成比较完整的小数概念和计数方法。(1)例1从已有经验切入,先教学两位小数的读法,再感受两位小数的含义。(2)例2在新的素材中继续体验小数的含义,初步建立小数概念。P029P028(3)例3和例4教学小数的计数单位、相应的数位以及数位顺序。2、教学小数的性质,突出对性质的体验。(1)让学生在许多事实里体验小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
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