1 学习就是认知结构的重新组织,知识学习就是在学生头脑中形成一定的知识结构学习的目的--- 使学生掌握学科的知识结构知识结构---- 要概括基本思想和原理教师—教学生采用一定的方式来掌握知识结构化学教学模式设计研究?2、注重学习教程?学习是一种积极诉认知过程,教学要使学生成为主动学习的过程,教学过程同科学家的研究过程相同?3、发现学习?倡导发现学习,倡导独立获得知识。?发现法的实质:在教师的指导下,让学生按照自己的观察和思考事生的特殊方式去认知事生,理解学科的基本结构,或借助教材或教师提供的有关材料去亲自探索或“发现”应得出的结论或规律性知识,并发展他们“发现学习”的能力。化学教学模式设计研究?发现学习有四大好处(李森《教育研究》 2002-2 ) ? A 能提高学生的智慧,发挥学生的潜力。? B 能使学生产生学习的内在动机,增强自信心。? C 能使学生学会发现的试探方法,培养学生提出问题、解决问题的能力和创造发明的态度。? D 由于学生自己把知识系统化、结构化,所以能更好地理解和巩固学习的内容,并能更好地运用它。化学教学模式设计研究?发现学习中教师的作用: ? A 问题的提出者? B 资料的提供者? C 兴趣的激发者化学教学模式设计研究? 2-2 、设计策略? A 为学生提供“发现”探究的情景—“疑”? B 重视化学实验? C 帮助学生认知结构的建立? D 做中学? You hear,you forget;You see, you remember;You do,you learn. 化学教学模式设计研究? 2-3 、几种教学设计方案化学教学模式设计研究?三、以积累式学习理论为基础的化学教学设计?加涅( R.Gagne )提出?1、要点 A 不同的教学内容复杂程度不同 B 学习是从简单到复杂的过程 C 学习新知识要以原有的、位于下位的基本知识为基础
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