一头黄牛一只猫。?一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。?一个大,一个小,一个苹果一颗枣。?一边多,一边少,一堆杏子一个桃。★人教版一年级下册《识字 3》“对子歌”?云对雾,雪对霜。?和风对细雨,朝霞对夕阳。?花对草,蝶对蜂。?蓝天对碧野,万紫对千红。?桃对李,柳对杨. ?山清对水秀,鸟语对花香。★ 2.创设情境,活跃气氛, 激发学生识字的兴趣?孔子说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”?教育学家卡罗琳说: “孩子们的工作就是游戏, 在游戏中激发他们的思维,是他们最愿意接受的。”★人教版一年级上册《识字(二) 3 菜园里》?茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿?豆角青青细又长,黄瓜身穿绿衣裳。?茄子高高打灯笼,萝卜地下捉迷藏。?辣椒长个尖尖嘴,南瓜越老皮越黄。?红绿黄紫真好看,菜园一片好风光。★人教版《语文》一年级上册《4、操场上》的内容?打球拔河拍皮球?跳高跑步踢足球?铃声响,下课了, ?操场上,真热闹。?跳高拔河拍皮球, ?天天锻炼身体好。 3.充分利用汉字本身的魅力, 激发学生识字的兴趣?布鲁纳说过: “学习的最大兴趣,乃是对学习材料的兴趣。”?汉字是世界上公认的最古老、最有生命力和最有发展前景的文字之一,关于它的故事、趣闻等数不胜数。它集音、形、义于一体,又有着发展思维、开发智力等优势,这是拼音文字所不能企及的。因此, 在教学中,我们可以利用象形文字的直观性,让学生展开想象的翅膀,作栩栩如生的描绘;利用指事字的提示性作画龙点睛的评点;利用会意字的巧妙的形义联系作富有情趣的解说;利用形声字形旁的表义性举一反三。人教版一年级上册《 4、日月明》教学内容?日月明,鱼羊鲜?小土尘,小大尖?一火灭,天力男?人木休,手木看?二木林,三木森?二人从,三人众课堂拓展教学内容?河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛, ?保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。?请你保护小青蛙,它是庄稼好卫兵。
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