长了,习惯成自然,全班同学的写字姿势正确、优美。2、坚持展览优秀作业每次批改作业,我都想能按田字格写,写得端正、有笔锋的作业本选出来,打上优星,并加盖你真棒,写得特别好的盖上两个你真棒。这次作业,传递给全班的同学看,并在学习作品墙上展览。这样的好典型,先从一、二个开始,以后逐渐增多,即使有点滴的进步作业也要进行展览,鼓励了先进,鞭策了后来者,大家你追我赶,形成了要写好字的上进风气,同学们把写字当做了一种乐趣。3、耐心帮助写字能力弱的同学开始,班上总有几个同学写字能力特别差的,他们既不能按照田字格的要求写,更谈不上端正、有笔锋了。针对这些同学,老师要耐心地帮助他们,培养他们写字的兴趣,树立他们写好字的兴趣,树立他们写好字的信心。对这类学生,我当面手把手地辅导,告诉他们,字要写在田字格中间:上不封顶。下不到底,左右不靠边。我还手把手教他们认真写每一笔,或者写个范字给他们看,当他们看到老师写在本子上的字,很珍惜的,并认真地进行仿写,越写越认真,越写越自信。对这类学生,我还利用课余时间给他们开小灶。帮助他们链子,老师的严格要求,悉心指导,也陶冶了他们的性情,培养了他们做事认真、细心的态度。对这类学生,我经常给他们创造机会,让他们去写字时可以随时离位去向班上写好字的同学学,可以去观察他人写,并让他们结成对子,一帮一,渐渐地,这些同学的字有了明显的进步,并对写字产生了兴趣。4、要求作业在学校写完一年级学生,注意力容易转移,一般来说,15到20分钟之间的效率最高,所以每次的作业量不能超过二十分钟。并且这二十分钟的作业最好在课堂上完成,对一年级孩子来说,初学写字,初写作业需要老师的悉心指导,认真监督,课堂上写作业,不仅给学生提供了良好的环境,更提高了作业的效率,老师还能随时帮助纠正写字习惯差的学生,习惯成自然,时间久了,随着学生的自学行为的提高,就可以独立写好作业了,书写能力也逐步提高了。
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