术科学和社会科学的知识。(二)二战后的教育大发展背景:科学技术的进步1、教育投资大幅度增加,教育规模迅速扩大?理论基础:人力资本理论“教育具有提高劳动生产率的生产力功能,促进经济增长。”?发达国家基本上普及了中等教育,少数国家的高等教育已经走向大众化。2、教学内容科学化,教学手段现代化?重在改革教学内容中的陈旧部分,增加大量的科学知识,同时特别注重天才教育及各级各类职业技术教育的扩充,以应付经济发展和高科技竞争的紧急需要。(三)面向新世纪的教育改革背景:20世纪90年代以后,教育改革最大的特征是:面向21世纪进行教育规划,教育不再是被动追随时代,而是主动适应时代。共同的特点:1、高度重视教育改革,突出教育的战略地位2、教育改革的重点转向提高教育质量3、课程改革是教育改革的核心4、加强和改进道德教育5、重视提高师资水平第二节当今世界教育发展水平的比较(一)学前教育(二)初等教育(三)中等教育(四)高等教育(一)学前教育当代世界幼儿教育的发展趋向:?保护儿童权利,重视儿童的早期教育《儿童权利公约》《儿童生存、保护和发展世界宣言》?学前教育趋于普及单一保育功能——保育、保教相结合?学前教育的目标和内容重视幼儿社会性和个性的培养。(二)初等教育?初等教育的普及?义务教育的年龄段和年限?初等教育的师生比过大的师生比:师资经费不足较小的师生比:有利于提高教育质量(三)中等教育?经历了增加入学机会,结构和内容方面的深刻变革。?增加入学机会?中等教育结构的改变?改革重点是调整结构模式,由相互独立的中学类型向综合中学类型发展。?纯粹的普通中等教育和职业技术教育正逐渐转变为综合化的高中阶段教育。?中等内容的调整和充实?将最新科学技术成就反映到课堂教学中,科学与人文课程的结合,综合性课程的设置,培养学生综合能力、创新能力、人文道德精神。?美:选修课程丰富?日:综合学习时间?中:“研究性”学习课程
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