不生动?只有抓住重点,才能突出重点。对于重点问题: 关键是“讲精、讲透”四个字。精讲不等于少讲,讲得过于简单,学生掌握不了教学内容,无“透”可言。要质量上求精,在深度上求透。?例如,对于能举一反三的内容,其中“举一”是教师的事,要多讲,讲深讲透,直到学生能“反三”为止;而“反三”是学生的事,是学生利用已知求未知的过程,教师要少讲或不讲,千万不要包办代替。?重点内容要言简意赅,深入浅出。例如: 讲清难点?难点可能是重点,也可能不是重点。是不是重点均要讲清。为什么呢?因为它将成为学生继续听课的心理障碍,影响教学效果。?如何确定难点呢? ①当年自己学习时感到最困难的地方②历年来学生作业错得最多答疑问得最多的地方?确定难点后关键是讲清,讲清的最好方法是解扣法。扣在什么地方,就解什么地方,可收到迎刃而解的效果。茅塞恍然豁然?举例物理——电梯事故蜗轮蜗杆与电梯化学——下雪化雪下雪与化雪谁冷工程——径跳与同轴度区别圆跳动难在何处端跳与垂直度区别知之为知之不知为不知定位与夹紧区别谁先谁后例如: 设置疑点?在教学中经常设置疑点,使学生不断处于思维兴奋状态,可提高学习的兴趣,增强教学效果。?设置疑点,讲究“问”的艺术。问得好,犹如一粒石子投入水中,可激起朵朵学生思绪的浪花。例如: 钻孔为何只能是粗加工? 粗磨为什么是精加工? 切与割有何区别? ?设置疑点的方式: 自问自答: 自己问,稍作停顿,自己回答。师问生答: 老师问,引而不发,学生作答。只问不答: 问而不答,让学生课后去思考。例如: 安插兴趣点?兴趣点是指学生不知道又想知道又很感兴趣的事情。但安插时,要结合教学内容,不能离题太远。?兴趣点举例: 科史——齿轮与螺纹螺纹齿轮实物数学——两个诡辩题两个诡辩题目数学——√ 2√ 2 √ 2……= ? 10秒看出结果小学——什么叫零? 兴趣点到处是工艺——铰孔孔径铰孔孔径变小标准平板标准平板何来
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