的整体结构,为协同一致地演奏好乐曲打下扎实的基础Р ◇图谱法:Р 我们平时使用的乐谱,其结构体系比较复杂。对于认知水平有限的幼儿来讲,要很好地把握,是很困难的。为此,教师要专门设计一些生动、形象的符号来代替,将打击乐谱易化.Р ◇指挥法:Р 指挥法是打击乐演奏整体教学的一个核心,一般采用教师指挥的方法,逐步引导,也可以培养Р“小指挥”,指导幼儿进行创造性的指挥练习。Р 在指挥中应注意以下几个问题:Р 1、教师本身的动作必须到位、准确,洋溢着热情。Р 2、注意培养幼儿良好的看指挥演奏的习惯。Р 3、教幼儿学习分声部看指挥时,可以用身体动作指挥、乐器演奏的模仿动作指挥、语言提示,逐步过渡到用手势指挥和看眼神提示。Р 4、在声部转换前,提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。Р ◇创造法:Р 创造法是通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案,和参加编制总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音乐结构。值得注意的是,在运用创编法之前,幼儿必须已经掌握了一定的演奏技巧,积累了一定的节奏语汇,对于各种乐器有了一定的了解,并且具有运用乐器进行联想和表达的能力。Р 在实际教学中,以上四种方法没有绝对的分界线,它们是可以互相交织、穿插在一起综合运用的。Р (四)音乐欣赏Р 幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。Р ◇选材考虑:Р 1、考虑欣赏内容是否符合教育的要求。Р 2、考虑地域特色。Р 3、考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。Р 4、考虑幼儿的兴趣需要。Р ◇音乐欣赏活动中的“多通道参与”Р 1、丰富幼儿的生活经验,为欣赏作品打好基础。Р 2、创设良好的音乐氛围,让欣赏环境“活”起来。Р 3、适时适度的介入引导,让幼儿成为活动的主人。Р 实施幼儿音乐活动应注意的问题Р 一、观念正确、均衡发展Р 二、关注差异、重在兴趣Р 三、自由开放、创造表达
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