陈晓艳陕西学前师范学院教育系 2013 年5月《3-6 岁儿童学习与发展指南》——语言领域的理解与实施学习目标?理解语言领域的核心价值?语言领域目标的实现策略学习内容?什么是语言? ?《指南》中语言领域的目标?语言领域目标的实现策略活动一:概念澄清?什么是语言? ?将自己对“语言”的理解整理成一段话,可独立思考,也可相互交流,限时 5分钟。听说读写输出输入口头语言书面语言思考——关于“听” 1.我们应如何理解“听”——听的意义? ?听是说的前提,听是语言发展的基础。 2.要发展幼儿怎样的“听”的能力——听的表现形式? ?倾听的能力;倾听的技巧;倾听的水平。如集中注意力地倾听、有礼貌地倾听、理解性的倾听、辨析性的倾听。 3.如何发展幼儿听的能力? 讨论: 怎样才能发展幼儿“听”的能力? ?创设“听”的环境(什么样的环境?) ?用幼儿能听懂的语言?说他们喜欢听的话题?排除“听”的干扰因素?教师自己的语言要标准?······ 思考——关于“说” 1.“说”的前提或基础是什么? ?发音正确、足够的词汇量、对词义的正确理解、正确的语序; ?愿意“说”; 2.幼儿应具备怎样的“说”的能力? ?清晰、流畅、语言文明、能表达自己的想法 3.如何发展幼儿“说”的能力? 讨论: 如何发展幼儿“说”的能力? ?多听?多说——怎样才能多说? 说自己喜欢的; 说自己能理解的,具备生活经验的; “说”的环境轻松、自由; 知道“说”的作用; 注意养成文明的语言表达; ······ 思考——关于“读” 1.什么是幼儿“阅读”? “读”就是理解(理解画面;理解符号) “读”的态度与习惯(喜欢阅读;养成阅读习惯) 2.幼儿怎样才能喜欢阅读? 阅读有趣;阅读带来成功感;养成阅读习惯······
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