语文教师朗读技能的培养什么是朗读? ?把书面上写的语言变为口头上说的语言,把无声的语言(文字、文章、文学作品)变为有声语言——更能表情达意的口头语言。?准确表现他人作品的内涵,尽量体现作品本身蕴含的思想感情。?尽情表现自己对作品的理解。是一种转化, 再创造的过程。朗读的心理准备?情感饱满?忘我投入积极振奋的心理状态沁园春雪北国风光,千里冰封,万里雪飘。 望长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采; 唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。朗读是语言艺术,这种艺术性中既包含着朗读者积极投入的热情这样的心理动因, 也包含着可操作和训练的发声吐字的技巧, 当然更得有对所读作品准确深切的感悟,只有当这三者完美的统一在一起时,才是我们所期待的朗读。朗读的物质条件——发声?用气发声?共鸣控制?吐字归音一、用气发声?气乃音之本、气动则声发,呼吸是发声的动力?口语表达中的亮度、力度、清晰度,以及音色的甜润、优美、持久主要取决于气息的控制和呼吸的方式朗读的物质条件——发声有控制的胸腹联合呼吸: ?1、吸气量大:吸气时,两肋展开,横隔下降, 胸腔容量扩大,因而进气快,部位深,气量大。?2、便于控制:呼气时,吸气肌肉群仍要持续工作,用两肋展开和小腹内收“拉住”呼出的气流,有控制的将气流均匀、稳劲的呼出朗读的物质条件——发声:用气发声
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