研究。。第一阶段:1870-1883 少儿期1875年,蒙台梭利5岁的时候全家搬到了罗马,在罗马开始接受教育。随着学教日深,蒙台梭利也始突破限制妇女生涯的种种藩篱。1883年,蒙台梭利13岁,她不盲从传统风尚和父母意向,按自己的意愿考进了米开朗基罗技术学校(工科高中)就读并立志成为工程师。在此期间她成绩优异,尤其是数学。这为蒙台梭利的理论之一“发展数学心智是培养抽象思维的思想来源”奠定了基础。第一阶段:1870-1883 少儿期1886年,蒙台梭利16岁时进入达文奇工科大学,4年时间学习了自然科学和现代语言,为她以后发展语言以及自然科学的教学方法,奠定了良好的根基。1890年,20岁大学毕业后,她不顾父亲的反对(中断经济上的资助)以及社会舆论的非议,凭借不屈不挠的努力,终于在1892年,22岁时进入罗马大学医学院学习。1896年,当蒙台梭利26岁的时候,她成为意大利的第一位女医学博士,名誉全国,但是即使这样,她还是无法改变当时社会对女性的成见,只能在罗马大学精神病诊所里担任助理医师。第二阶段:1884-1896 青年期蒙台梭利在观察智障儿童这一过程当中发现一个共象,并就这一发现提出她的两点理论,为其以后整套教育法的出现奠定了基础。发展智力需要通过手的活动。要克服智力不足,主要还是靠教育的手段,不能只靠药物去治疗。第三阶段:1897-1901 致力特殊儿童时期1898 年在意大利都灵教育会议上,蒙台梭利提出社会进步除了要考虑政治、经济,还要靠普遍的教育。“儿童心理缺陷和精神病患者主要是教育问题,而不是医学问题,教育训练比医疗更为有效。”引起了医学界和教育界的强烈反响。同年,意大利成立全国委员会“教育迟缓儿童全国联盟”,蒙台梭利提出四点主张:第一:幼儿教育要重视;第二:妇女要解放;第三:要减轻贫富差距;第四:平和繁荣的社会要靠教育。第三阶段:1897-1901 致力特殊儿童时期
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