累的质和量方面,都有了更高的要求。10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字,一学期平均10万字。(三)四年级下期阅读教学目标:1.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段,背诵优秀诗文50篇(段)。课程标准编写意图编排特点评价教学建议课程资源的开发与利用小学四年级语文下册编写意图培养学生的综合语言运用能力阅读写作口语交际相结合优化学生的语文学习方法关注学生的情感提高人文素养课本学习社会实践结合树立正确的人生态度、价值观培养学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法培养学生的综合语言运用能力关注学生的情感提高人文素养优化学生的语文学习方法培养学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法培养学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法关注学生的情感提高人文素养培养学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法关注学生的情感提高人文素养培养学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法关注学生的情感提高人文素养培养学生的综合语言运用能力编写意图:四年级教材对阅读的要求高了,比如课后的思考题都是两个,既涉及课文内容,又涉及表现形式;每单元课文中都插进了金钥匙,意在引导学生学会独立阅读。金钥匙则提出“阅读时有些问题需要认真思考和交流,可以把它们写在自读笔记中。”这里既教给了学生阅读的方法,又指导学生怎样记自读笔记。这样不断地渗透方法、指导阅读,从而引导学生学会独立阅读。(一)、从学生的生活经验出发,激发学生的学习积极性。兴趣是最好的老师,也是学习的动力所在,北师大版教材的选文非常符合儿童的心理特点,充满趣味性。
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