与学生沟通的艺术Р 牧野区教研室王红Р我们拥有同一个名字——老师?我们干着同一个职业——教师?我们热爱同一个事业——教育Р教育是促进人发展、帮助人进化的活动Р大河网1月7日报道镇平县涅阳第六小学五年级二班学生郑超群因没有及时完成作业,而被教师郭亚彬撕脱脸皮,急救医生缝合了52针才将撕脱并粘在老师手上的一块脸皮鸡蛋大的脸皮重新缝在学生的脸上。据镇平县公安局鉴定,郑超群的伤情已构成轻伤。Р陕西省汉台中学的撕书场面Р河南省驻马店高级中学的撕书场面更为壮观Р历史的反思——工具价值Р现实的透析——教育的今天,不能只停? 留在完成传递文化、知? 识、技能上。Р教师职业内在尊严与欢乐的源泉——创造Р传统教师角色的倾向性:Р老班猫警察保姆经师人师?1.强调社会责任,忽视教师的个人生命价值与需要。?2.强调教师劳动的传递性,忽视教与学的创造性。Р3.强调了教师的主导作用,忽视了学生的主体性Р4.强调教师的权威角色,忽视了教师与学生的合作、共生关系。Р新角色的思考:Р做“火柴”,不做“蜡烛”Р 做“律师”,不做“法官”Р 做“农夫”,不做“园丁”Р 做“拉拉队”,不做“陪跑者”Р老师的启示Р教师的价值Р许多年前,汤普逊老师对着她五年级的学生们?撒了一个谎,说她会平等地爱每个孩子!?但这是不可能的,因为前排坐着泰迪‧史塔特?一个邋遢、上课不专心的小男孩,?事实上,汤普逊老师很喜欢用粗红笔?在泰迪的考卷上画大大的叉子,?然后在最上排写个:“不及格”!
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