越密切,家庭和幼儿园通过各种沟通平台,如网络、通讯、传统人际交流等途径,针对越来越广泛的沟通内容形成了一个发展共同体。在这个共同体中,家长、教师与幼儿形成了一个可以不断互动与反馈的沟通机制,其中以幼儿的发展为核心,幼儿、家长和教师都获得了各自的发展。Р一、沟通理念深入化Р终生学习是家园沟通的内在力量。随着学习型社会的不断建设,家园沟通也超越了传统意义上教师和家长的仅仅扮演为幼儿发展服务的角色,将其自身的发展与学习也融入其中,如,教师在家园沟通过程中需要不断更新自己的专业知识和认识以与家长进行更有质量的沟通,而家长则可以通过不断思考孩子教育问题,获得对自身生活和发展的新的理解。Р二、沟通目的多元化Р在传统意义上,家园沟通的目的以实现家园教育的一致、为幼儿的发展创造良好的条件为主,同时,更为侧重幼儿园对家庭教育的引导和指导。今天的家园沟通除了强调上述目的以外,有了以下更为多样化的目的。Р二、沟通目的多元化Р为家长在育儿过程中出现的问题与困惑提供帮助,是家园沟通的一个重要目的。幼儿园作为拥有专业师资人员和教育资源的社会机构,充分发挥其专业知识,利用其教育理念为家长在家庭教育中遇到的问题和困惑提供帮助,促进家长教育方法的改善和教育的提升。Р二、沟通目的多元化Р从家长中获得教育的信息和理念,促进幼儿园教育教学与教师的专业成长。在学习型社会中,不存在单纯的输出方,家园沟通的过程中双方都会有获得,教师也可以从家长那里获得专业发展。大多数家长虽然不直接从事幼儿教育,但很多从事不同职业、拥有不同视角和资源的家长可以为幼儿园教育教学和教师提供不同的观点和帮助,促进教师专业发展。Р三、沟通内容丰富系统化Р随着家园沟通途径的不断丰富、沟通的频率逐渐增加,沟通的内容也越来越丰富。传统的面对面沟通限定在语言的交流上。今天,随着网络、通讯等沟通平台的建立,家园沟通的内容越来越丰富,涉及的范围也越来越广。
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