儿教育心理的任务?幼儿教育心理学的发历程Р第三页，共五十七页。РРР幼儿教育心理学是幼儿教育学与幼儿心理学的交叉学科。Р第四页，共五十七页。РРР第一节 学科性质?第二节 任务?第三节 发展历程Р第五页，共五十七页。РР第一节 幼儿教育心理学的学科性质Р一、幼儿教育心理学的学科性质?（一）幼儿教育心理学的定义? 幼儿教育心理学是揭示幼儿如何学习，即幼儿学习特征、水平与规律；研究如何更科学、合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开展适应性教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何学习与发展的，以及研究教师如何进行有效的教学。Р第六页，共五十七页。РРР定义侧重点：?（1）幼儿教育心理学士研究如何更好地促进幼儿学习与发展的一门学科；?（2）幼儿教育心理学是联合了学习心理学、幼儿心理学、教学心理学等诸多学科的一门交叉学科；?（3）幼儿教育心理学是用以指导从事幼儿教育工作者改善其教育观念与教学行为的学科；Р第七页，共五十七页。РРР二、学习幼儿教育心理学的必要性?1、0-6岁年龄段的儿童，身体、认知、情感、社会性等方面处在从不成熟向成熟的发展过程中、其动作、身体机能刚刚发展，实施经验缺乏，言语和思维能力也只是初步发展。改年龄段儿童容易激动，不能很好的控制自己的情绪与行动；对教师具有很强的依赖性，独立能力较弱；?2、游戏时幼儿学习的基本方式；Р第八页，共五十七页。РРР三、幼儿教育心理学的研究内容??（一）幼儿教育心理学涉及的变量?1、幼儿学习者?2、幼儿教育者?3、环境与教学Р第九页，共五十七页。РР第二节 幼儿教育心理学的任务Р（一）幼儿教育心理学的基本任务?1、科学的阐释幼儿学习与教学的特征与规律；?2、预期幼儿学习与发展的规律和变化，预测教育教学的效果；?3、运用科学的教育教学手段促进幼儿学习与发展，并有效控制欲干预幼儿学习过程Р第十页，共五十七页。
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