新教师专业发展策略的?实践研究Р北京市教育学院石景山分院 ?王 能 智РРРР一、关注的、喜欢的、不喜欢的:Р1、课堂教学；?2、新教学理念；?3、学科新知识；?4、喜欢互动式的研修；?5、不喜欢无效的继教；?6、不喜欢不切合实际的教研。РРРР二、应用理论思考РРРР1、教师的专业素质构成:РР教育教学理念Р教育资源观Р教学方法论Р服务方法Р专业?理想Р教育效能观Р管理方法Р教育方法Р教学方法Р其??他РРРР2、教师专业发展的策略途径:Р人格魅力Р形成专业理想Р积淀教育理念Р提高专业水平Р提高教育能力Р促进专业发展Р创设机遇与挑战Р成功体验Р内化构建Р社会认同Р正螺旋——负螺旋РРРР3、教师专业发展阶段：Р新教师：憧憬期——发展期Р高原期……Р再发展期……Р新教师——合格教师——教学研究型?教师——研究教学型教师——专家РРРР三、现状：Р1、校领导：重视教学质量，漠视教师发展——教学是由师到生的单向信息传递？РРРР管 理 者Р学 生Р专家Р教研员Р教师Р骨干教师РРР管 理 者Р学 生Р专家Р教研员Р教师Р骨干教师Р技术转换机构РР2、专家培训：РРРР四、新教师课程：Р1、改变现新教师考核方式：?? 2、合理规定新教师负担：不参加竞赛，不参与课题研究，不把关；必须通过第一年培训课程。РРРР3、三年课程：Р第一年：通识培训?第二年：学科教学培训?第三年：小课题研究培训
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