变革的力量

有关，而是作为一种生活方式。 ?新的思维方式能够帮助我们“对待不可知的事物”Р5РР教师——作为变革的力量Р有成效的教育变革的核心并不是履行最新政策的能力，而是在教育发展过程中发生预期的或非预期的千变万化中能够生存下去的能力。 ?教师是教育变革和社会进步的动力。Р6РР教师作为变革的动力应该具有的能力Р四项生产能力基础的核心能力：? 个人见解的形成：? 探索能力：? 控制能力：? 协作能力：?其中每一项都有制度上的对应部分：共同见解的形成、组织结构、探索的标准和实际操作，专注于组织机构的发展和知识，协同工作的修养。Р7РР教师作为变革的动力应该具有的能力Р教育工作者个人是一个关键的起点，因为通过个人的努力变革的杠杆作用会更大。每一个以及所有的教育工作者必须争取做强有力的变革动力。?个人见解的重要：借用别人的见解不是好办法。培育见解意味着检查再检查，使我们自己明白为什么我们去从事教学。Р8РР教师作为变革的动力应该具有的能力Р探索能力：是说个人目标的形成和确定不是一个静止的现象，这是一个持续不断的问题。探索是活力和自我更新的发动机。探索意味着把标准、习惯和继续学习技巧加以内化。?控制的能力：人们必须按照他们行动的方式找到新的思想和方法，不是仅用思考的方式获得思想和方法。控制作为一种方法，包含两项主要的活动：不断澄清对我们来说重要的东西（目标和见解）；第二项就是不断学习如何更清楚地看待当前的现实，也就是不断扩大我们生活中真正需要的产生结果的能力。这是终身的有成效的学习。Р9РР教师作为变革的动力应该具有的能力Р具有高水平的个人控制能力的人生活在一个不断学习的氛围中。? 个人的控制不是某种你拥有的东西，这是一个过程，这是一门终身学习的课程。? 具有高水平的个人控制的人确切地意识到他们的无知、他们的无能和他们的发展领域。而他们充满自信。Р10