为例,统计数据表明,有.%的学生有累积三个月以上的逃学经历,远远高于普通学Р 校的水平,说明未成年犯所在学校的管理比较松懈。逃学的原因主要是“与社会朋友玩”,所占比例高Р 达.% ,其次是“对学习没兴趣,考试不及格”,占.% ,再次是“被开除”,占.%见图。可Р 见,学校管理不力与考试制度落后僵化对未成年学生逃学产生了较大的影响。Р % Р % Р % Р % .%Р % Р % % 一Р ⋯.% 一■⋯,■Р % ⋯一Р . % .% Р Р % ⋯—一⋯一,⋯. ⋯■一■一■二【Р Р 、穷上不起学、家长让其帮忙经商、家长让葛帮忙做农活和社会朋Р 友玩、经常受同学欺负、和老师关系紧张、被开除、对学习没趣, 考Р 试不及、初中毕业牧考上高中、被司法机关处理过,无校接收、被Р 司法机关处理过受歧视、葛他、缺失Р 图未成年犯犯罪前不在学校上学原因分析图Р 由于一些学校的教育存在较严重的问题,教育内容单一,教育方式不当,教育管理松懈落后,法制教Р 育没有落到实处,因而严重影响了未成年犯的学习生活。与普通学生相比,他们一般学习成绩不够理Р 想,难以与老师建立良好的互动关系,老师的认可度与对老师的认可度都相对较低,与同学存在一定的Р 紧张关系,甚至一些未成年人还受到同学的歧视,对自己的学习生活难以有效管理,一般有严重的逃学、Р 浏览色情影视或网站、玩网络暴力游戏甚至打架斗殴等不良行为。同时,未成年犯的法律水平、法制观Р 念以及对法律的态度都要比普通学生差。例如,未成年犯与普通学生二者的学习成绩存在较大的差异,Р 总的来看,未成年犯的学习成绩要比普通学生的学习成绩要差些。统计数据表明,普通学生中上等及上Р 等成绩的比例明显都高于未成年犯,上等成绩的比例,普通学生是.%,未成年犯是.%,而中上等Р 成绩的比例,两者分别是.% 、.%。但在较差的成绩中,未成年犯的比例要高于普通学生,未成
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