行动学习法

平和解决问题Р的能力,提高业务素质,并具备了自我发展和持续学习的能力。Р Р 五、建设学习型组织Р Р 行动学习通过团队方式解决组织存在的问题,参与性强,覆盖面广,具有持续性的特点,Р是建立学习型组织的最有效方法。Р Р 行动学习的核心要素Р Р 行动学习的有效性源于其包含的相互作用又相互依赖的六个核心要素。Р Р 一、问题Р Р 行动学习解决的是组织中现实存在的问题,问题的解决能够给组织带来显著的收益并能给Р参与者带来学习机会。Р Р 二、小组Р Р 行动学习的主体是 4-8 人组成的一个小组(团队),小组成员背景不同,但对要解决的问Р题都必须有一定程度的认识,对解决问题能够有所贡献。Р Р 三、质疑与反思的过程Р Р 小组成员在解决问题的过程中,按照一定的框架和程序,对自己及其他成员的经验进行质Р疑,并在行动的基础上不断反思,从而对问题的本质达到更深入的认识,并提出富有创造性的解决Р方案。质疑与反思是行动学习产生创造力的来源。Р Р 四、付诸行动Р Р 行动学习成果必须通过行动的过程才能得到验证,也只有通过行动才能对组织产生实质性Р的影响;小组成员也只有在行动的过程中,才能进一步反思以加深对问题的认识。付诸行动是行动Р学习有机的不可分割的组成部分。Р Р 五、学习承诺Р Р 在行动学习中,学习与行动一样重要。个人的学习与发展同问题的解决同样得到关注。行Р动学习对学习有明确的要求和精心的设计。明确的学习承诺将行动学习同一般的任务小组区分开Р来。Р Р 六、催化师Р Р 行动学习是一个精心设计和控制的过程。催化师负责过程设计和把握过程,他控制研讨的Р节奏,激发质疑和反思,调节研讨气氛,是行动学习中不可或缺的角色。Р Р 以上六个要素揭示了行动学习的本质特征,就一个规范的行动学习而言,这六个要素是缺Р一不可的。因此,我们可以用这六个要素来判断一个工作或学习项目是否是行动学习。