预期效果的1%左右。这是传统培训效果不明显的主要原因。Р6Р6Р反其道而行之又如何呢?Р培训Р提升?认知水平Р改变个体?行为方式Р改变群体?行为方式Р整体绩效Р更好的?解决问题Р行动学习颠覆了传统培训的价值链,是在解决企业面临的绩效问题的过程中实现学习,在达成业绩的同时,实现个人成长和组织发展。Р7Р7Р行动学习起源Р雷格.瑞文斯(Reg Revans)教授?(1907-2003)Р1932-1935,英国剑桥大学卡文迪什实验室。促成行动学习法的诞生?1946-1954,英国国家煤炭管理局任煤炭理事会教育培训的负责人。首次在企业里成功实施行动学习法?1965年, 领导促进比利时经济发展的校际合作项目。首次国家级项目?1971年,出版了《发展高效管理者》。正式提出行动学习理论与方法?1975年,瑞文斯返回英国,运用同样方法为英国通用电子公司开办了管理发展培训课程,再一次验证了行动学习的神奇效果。Р英国20世纪最伟大的教育学家之一Р8Р行动学习的学习本质(MBP模型)Р心智模式(Mental Model)决定行为(Behavior),行为业绩(Performance)?行动学习的目标是追求人(或组织)的行为的持久改变?行动学习的本质是追求人(或组织)的心智模式的根本转变Р差的业绩Р行动学习Р不恰当的?行为Р不恰当的?心智模式Р好的业绩Р恰当的?行为Р恰当的?心智模式Р9Р9РI型(个人议题型)?小组成员围绕个人议题开展的行动学习项目,重点在于达成个人认知、行为和心智模式的根本改变。?S型(组织议题型)?小组成员围绕组织存在的共同议题开展的行动学习,重点在于达成个人和组织认知、行为和心智模式的根本改变。?W型(工作场所的行动学习)?工作团队(小组)围绕关键的日常工作开展的行动学习,其目的是变革组织管理和决策程序,以实现组织发展和个人发展。Р行动学习类型——按议题来源分Р10Р10
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