动学习更有效呢?1、要行动。行动学习是学习的升级。即学习态度从“要我学”转向“我要学”;学习工作方式方法从学干分离转向“在干中学、在学中干”;组织发展从传统型转向学习型。要实现这些“转向”,仅仅靠“知道”与“理解”是远远不够的,必须将“行动”作为学习不可缺少的组成环节。只有通过“做”才能真正的“知道”与“理解”。2、要担当。问题的选择对行动学习非常重要,选对问题行动学习就成功一半。作为行动学习小组的牵头人,要勇于“站”出来,组织小组成员查找出影响制约小组工作并迫切需要解决的重点难点问题,从中理出小组学习的主题。围绕主题开展团队学习时,要认识到自己是解决问题的第一责任人,学习的结果是产生可行的解决方案,以解决小组所面对的困难。3、要反思。“反思”是行动学习的关键要素,反思让人改变看问题的视角,从而看到原来没有看到的事物,发现事物之间的联系。但改变思维视角不是一件容易的事。通常一个人在做具体工作时,几乎没有机会反思自己正在做的、即将做的和已经做的事情。而行动学习所产生的学习环境则让其有机会来反思这一切:自己在做什么?为什么这么做?结果怎样?这种对经验的事后反思,提供给人纠正错误和弥补认识偏差的机会。4、要创新。创新能力是一种对应新形势、运用新知识、提供新智慧的能力。创新能力形成要以学习能力和实践能力为基础,而且三种能力螺旋式上升。先要有学习能力,掌握最基础的知识,形成扎实的理论功底;然后要有把知识转化为做好工作、解决问题的能力;最后通过追求和努力,能够推陈出新,不断超越自我和现状,创造出新的思想、观点、工艺、产品等。行动学习就是要在反思、解决工作中真实问题的同时,将学习中的“反思”与工作中的“行动”结合在一起,碰撞出创新思维的火花,迅速提升小组成员的创新能力。这只是我对行动学习的初步认识,希望在以后的行动学习中结合工作进一步反思以后的行动,能够对行动学习法有更深入、有效的理解。
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