不高,认为是搞形式主义,浪费时间,但随着课题的深入展开,活动成效逐渐显现时,很多教师都从中得到了业务的提高,从最初的无从入手到现在掌握一定的科研方法,能独立的制定出科研活动的方案,能自如的与单亲家庭的学生友好交谈,其科研水平得到了大大的提高.Р六、课题研究的主要成果:Р<1>《浅谈单亲家庭子女的教育》一文发表于《教育教学进展杂志》杂志2010年第四期,并在此次的评奖中荣获一等奖。(周晓芳李建兵)Р<2>论文《校园文化建设在学校德育工作中的作用》(杨万良) Р<3>论文《关于农村中学德育教育的思考》(唐均林)Р<4>论文《浅谈单亲家庭学生心理问题的成因与研究对策》(杨自力) Р<5>论文《浅谈农村单亲学生心态行为问题和教育策略》(邓小桂)Р<6>论文《农村单亲学生心理教育浅析》(曹金华)Р<7>论文《爱是教育事业的一朵奇葩》(梁时德)Р<8>论文《浅论如何开展农村单亲学生德育教育》(杨艳) Р七、推广与应用Р 学校建立了单亲家庭子女教育教学专设办公室,组建了以班主任为核心的教育队伍,有针对性的辅导,把这项工作纳入了教师教育与管理常规工作,全面深入展开.此项工作获得了社会的认可,产生了良好的社会效应.Р八、问题与思考Р在课题研究过程中,我们也深深感到还有许多有待思考和解决问题,提出来,大家讨论:Р 1、对单亲家庭学生与完整家庭学生的对比研究问题.为了更能了解单亲家庭孩子的内心,就应该从这而者的对比中发现问题,但由于学校条件的限制,无法展开此项大工程,这一问题留待以后条件成熟了在研究.Р2、在目前情况下,学校面临着各种各样的压力,老师很难投入大量的时间与精力去管理和辅导单亲家庭学生。政府及有关部门应建立社会帮教体系,发动家庭教育志愿者担当义务辅导员,选定特殊家庭学生作为帮教对象,一对一长期结对,跟踪帮教,关心这类学生的思想、学习和行为习惯。社会尽可能给予他们更多的关爱和发展平台。
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