�,���埽�克�喜,————————————————————————————————————————————————————————————一\思考:函数八菇�骸�。�猶��Ⅱ.≤�≤⋯≤%,�!蔘�琻∈��襪,几互质,使得�旦,这样将∑�籯一Ⅱ�ǚ郑�时,�。�堤鉲�。兰��/\“戈。��渫枷竦亩猿菩钥衫啾榷ɡ�,不再赘述.四、探究成果的运用式陇�的取值范围是解析:谚�趜���—�厂�,�瑉�一凡,则⋯�����溃海海骸�旦���琻∈���布�������睿�����辍氨痹肌弊灾髡猩��题�笠怨��—�.··���石一�咀钚≈担�知�。��猯������凡一�������一���浮蔔’,则曼的最���耆ü�呖贾厍炀砝砜频���若不等���耆ü�呖冀�骶砦目频��鈎,��解析:对于题目所给不等式的两个变量戈、���抵�偷奈侍猓���娜≈捣段В������輑,令,孔可��,凡�/如图��毕遺�—�诘鉩�,�处取得最小值,即��一��在点����Φ脄噊。�,故一�躾≤���裕琸����揭籰���—�的取值范围为��,�.评注:此题利用“碗状”函数作为背景,考查了学生对于函数概念的理解,线性规划的内容,同时体现了数形结合和转化与化归的数学思想.对学生的思维能力作解析:��敢�������一�������敢���敢���探究�治隹芍#�笔�N5��钍保�畇。取得最小值,即凡�且���淖钚≈担�解析:由探究�治觯�涫档��蔘且��时,则存在分子就化为探究�哪P停�“碗状”函数的性质不止这些,对于系数�既有正数,又有负数的情形,也有一般的性质,本文意在抛砖引玉,参谋例�了充分的考查.例���年全国高中数学联赛山东赛区预赛����滓籰⋯,�����⋯��教学—...,—�!#�⋯一���猯�狪�猯��凡≥���躮�≤�虱�⋯��.�������穑�\�::工�,,,���气,�戈��个
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