拿着照相馆的经验等。机,一手使劲地推着小伟。“这么多小朋友.共同准备游戏材料。都挤在这里.我都无法照相了”葳葳皱着幼儿有了进行角色游戏的想法,更应该眉头说。小熠拎着从家里带来的化妆品玩具为他们创造条件,引导他们在自己能力所能兴冲冲地跑到照相馆当起了化妆师。小熠刚及的范围内自主地准备游戏材料,为此我们把化妆品玩具摆放好,排队等候的小雨、可就“照相馆”的材料准备与幼儿进行一次探欣看见了要拿化妆品玩具玩。小熠一把抢过讨。最终我们和幼儿一起协商,进行全面分化妆品玩具说:“这是我的.你们不能拿。”工:两组的幼儿画照片;部分幼儿承担“照于是小雨和可欣就不高兴地转身离开了。此相机”的拼插工作;个别幼儿从家里带来了外。化妆和穿衣服流程花了很多时间,排队自己心爱的化妆品玩具并制作了许多美丽又等候的幼儿没了耐心,有的去拼照相机也想实用的服装⋯⋯此外,我们告知家长准备开当摄影师,有的离开照相馆去其他地方玩了。展角色游戏,并请家长配合搜集相关材料。照相馆一片忙乱的景象。游戏的前期准备是否充分直接影响到游由于前期的充分准备和酝酿,幼儿充满戏的后续开展,影响着幼儿游戏的兴趣和水期盼,“照相馆”一开设,幼儿充满好奇,。通过参观、谈话等课程活动。以及材料出现一些混乱无序现象在所难免。这时教师的组准备,可以说游戏的前期准备工作基除了注意观察外,还要到处“灭火”,满足本完成。前期准备也是幼儿学习的过程。我幼儿的各种需要。游戏结束后,教师和幼儿们围绕什么是照相馆,照相馆里都有哪些工围绕“你是怎么玩照相馆的”“你觉得玩作人员,有哪些设备,工作人员是怎么工作得好不好,为什么会这样”“你遇到什么的等问题开展了相关的课程活动。尽量创造困难怎么解决”“客人太多.排队太久条件让幼儿亲身体验和感受,获得真实的经怎么办”“个照相馆应设几位摄影师、验。通过区角活动、美术活动、亲子活动等化妆师,谁来当”等问题进行讨论,最后磊上敬、
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