国培计划(2015)-示范性教师工作坊高端研修项目小学数学班 研修手册

干教师进行工作坊研修; Р ④推动“种子”教师从优秀迈向卓越; Р ⑤提升骨干教师教育教学能力和培训能力; Р ⑥生成一批优质培训课程资源。Р 5Р“国培计划(2015)”——示范性教师工作坊高端研修项目小学数学班工作手册Р 2.主要流程Р (1)“种子”教师遴选Р 培训机构采取培训与测评相结合的方式,从各地推荐的一线优秀教师、骨干教研员(专Р职培训者)、高校学科专家中,遴选适合担任教师工作坊主持人的“种子”教师。Р (2)“种子”教师培训Р 培训机构采取集中面授方式,对遴选出的“种子”教师,进行一定学时的集中培训,由Р高校学科专家、骨干教研员(专职培训者)和一线优秀教师组成“三人行”主持团队,重点Р提升其主持教师工作坊的能力。Р (3)教师工作坊研修Р 培训机构事先完成专家团队组建、课程资源与平台准备等工作,为每个研修团队建成“教Р师工作坊”,为每名学员建成“个人空间”;会同“种子”教师,完成坊内学习小组组建,建Р立研修组织管理体系;会同“种子”教师及各地教育行政部门组织学员按照要求进行线上和Р线下研修。项目办对项目参与各方工作进行过程监控和绩效评估。Р 3.研修方式Р (1)集中面授与网络研修相结合Р 集中面授要建立科学的遴选机制,重点观测学员的学习态度、服务意识、团队合作能力Р和领导能力,遴选出“种子”教师,组成“三人行”主持团队;将理论讲授、案例学习和实Р践操作相结合,提升工作坊主持能力。网络研修以任务驱动为主线,将线上与线下研修相结Р合,重在专家引领、主题研修、反思实践、交流研讨和成果展示。网络研修要充分发挥“教Р师工作坊”和“个人空间”的功能,实现两者的优势互补。Р (2)线上学习与线下实践相结合Р 组织学员在线上进行课程学习、活动参与、研讨交流等。推动学员及时将所学内容应用Р于实践,巩固学习效果,实现学用结合。各地通过名师巡讲、主题论坛和现场交流等方式,Р 6