学习平台讲解,知道自己在本次研修中要完成的任务;学习核心素养、师德修养等课程,了解教育热点;围绕研修主题,制订个人研修计划。Р1.制订网络研修与校本研修整合计划,确定研修主题;Р2.组建校级学科坊,教研组确定研修主题;Р3.召开动员大会。Р4.网络研修交流会:校级工作坊内聚焦学科核心素养作探讨。Р第二阶段Р学案例Р议难点Р做设计Р(2017.11.25-Р2018.01.09)Р1.教学重难点系列Р2.信息技术素养工具类Р3.校本研修类课程Р基于重难点,聚焦教学常规,沿着“教学准备——教学实施——教学评价”的路径,改组自己的经验,提交重难点突破案例集(教学设计、微课、进阶练习)。Р【研课】每位教师根据教研组长上一阶段确定的研修主题,以教研组或年级组或小主题研修小团体为单位进行集体备课活动;Р【磨课】课堂实施,每个教研组按备课组选择一节或2至三节示范课组织听评课活动,学科专家现场指导、点评;Р【提升】学科专家针对“教学目标的确定与实施”、“重难点突破的方法”进行指导,并专题讲座。Р第三阶段Р秀微课Р做总结Р促发展Р(2018.01.10-Р2018.02.05)Р生成性成果案例Р参与“优秀微课或课例大赛”活动。Р1.学校社区建设Р2.支持学员参与“优秀微课或课例大赛”活动及区域的精品展示活动,学科专家点评指导Р3.帮助学校生成校本课程资源包Р 五、预期成果Р1. 充分发挥网络研修优质资源分享,深度交流研讨、专业引领和研修工具运用等优势,结合日常教研实际,掌握课例研究、主题研修或微型课例研修等方法技能,提升校本教研能力,提高校本研修质量和专业发展实效,提升校级团队的校本研修管理力和指导力。Р2.建立校本研修生成性资源库,聚合一批教学重难点突破案例集等。Р3.在“互联网+教育”上形成创新的经验,优势学科的引领作用,成为区域示范课研究教学基地。Р 水城县第二小学Р 2017年11月
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