《我来了两个多月了》教学设计

们克服困难、渡过交际难关。文化存在于活生生的语言交际之中的,它不应当脱离社会生活、脱离语言交际,作为纯粹的知识系统来传授,就像语言规则的传授不能够脱离语言应用而蜕变为纯粹的语言研究。对于一个外语学习者来说,语言是一种能力,交际也是一种能力,文化还是一种能力。能力存在于实际之中,能力的培养离不开实践,知识只有通过实践才能内化为能力。在本课中涉及到了中国传统的气功,因此在教学中我将适时、适度地为留学生渗透这方面的知识,让他们对中国文化有所了解。实践是能力形成的基础。在课堂教学中,教师不能单纯的停留在课本知识上,而应当引导学生在理论与实际的结合中理解和获取知识,鼓励学生积极参加各种有意义的活动,重视发展学生综合运用语言的能力。在本课设计中我会利用课内外资源,采用灵活生在自然的语言环境中学会倾听、表达、交流以及与人合作的能力。丰富的教学形式和多样化的教学方法是提高学生学习效率的法宝。在课堂教学的实际运用中,教师要从实际出发,根据课程性质、教学任务、教学内容以及学生的年龄特征,综合运用多种教学方法,并尽可能地在已有的教学方法的基础上有所创新。尽量避免长期使用机械单一、枯燥重复的方法,尽可能保持学生的学习积极性。最能体现本学科特点的就是初级阶段的对外汉语教学,即如何让从未学过汉语的留学生在最短的时间里既快又好的掌握汉语并进行交际。任务型教学法主张用所学的语言来完成任务,以具体的任务为学习的动力,因此在本课的教学设计中我选择了以任务型教学法为本课的主要方法进行教学。以“任务”的方式进行教学,最重要的就是以学生为中心,鼓励学生主动地完成活动和任务,而要保持学生的积极性,就必须坚持意义性原则和真实性原则。也就是说让学习者在参与活动与完成任务的过程中,通过交际性的和有目的的活动掌握语言。而这多样的教学组织形式,选择贴近生活的话题,开展丰富多彩的口语交际实践活动,让学《我来了两个多月了》教学设计