是什么？(出示一堆杂放的贝壳图片） ，这么多贝壳杂乱地放在一起，你能一下子就说出每一种的个数吗？ （学生摇头） （精品文档请下载）Р师：你觉得有什么好方法可以解决这个问题呢？ Р（料想学生答复：用统计的方法，可以先把它们分分类,再数数. ） Р师：好,请各小组，到侧屏旁，小组交流，组长操作，先把这些贝壳分类放好， （出示“自主练习”第 1 题图）赶快数一数，把每种贝壳的个数整理在右边的表格中吧。 （精品文档请下载）Р温馨提示:过程中轻声文明不喧哗.Р师:组长汇报，通过统计，哪种贝壳最多？哪种最少?你还知道什么？ Р（2)“自主练习"第 2 题. РР师：观察这幅图片（老师用课件出示学生活动的图片）,同学们都在做哪些运动？你能统计出参加各种运动的人数吗？请将统计的结果整理到表格中.整理好的同学跟同桌交流一下，说一说哪种运动的人数最 多，哪种最少。 比的少( ）人， 比 多（ ）人. （全班交流.） （精品文档请下载）Р师（总结）：体育活动能使我们的身体更强壮，所以大家平时也要多参加各种体育活动！ Р（3)统计图形。 Р师：同学们，老师这儿有一些积木（投影出示一张课后“我学会了吗”的图片) ，谁会用统计的方法来整理一下各有多少个？以球形为例，谁来说说看？（此处引导学生有序地数。 ） （精品文档请下载）Р师:同桌把剩的图形一起来统计一下，并记录在旁边的表格中。 Р(全班交流,注意让统计快的同桌交流方法。 ） Р5． 总结收获。 Р师：小朋友们，这节数学课快要接近尾声啦，你有什么收获和体会吗？(指生说）Р其实，统计在我们的生活中应用非常广泛，我们今天学习的还只是简单的РР统计，以后还会遇到更多的数据、更复杂的情况，如：统计表、统计图、复式统计表、复式统计图、折线统计图、扇形统计图… …今后的学习中我们再一起深化的去研究他们，好吗?（精品文档请下载）Р师：今天这节课就上到这里，下课！
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