重。四、从应试教育向素质教育转变的对策建议从经济学的角度来看,中国的应试教育是在现有体制下的一种均衡。要打破这种均衡仅仅凭号召是不够的,我们必须要从制度和体制上入手。要实现应试教育体制的变迁就必须改变固化现行体制的各种因素,逐步动摇应试体制的根基,为素质教育的推行作好铺垫。1、进行配套制度改革,改变以往应试教育体制的路径由于现行体制具有路径依赖的特性,当前的应试教育规则会派生出诸多与之相关的正式与非正式规则,如高考及高校录取制度、人事选拔制度、教育评价制度等等,要变迁应试教育体制,单独改变某种制度是行不通的,这些制度之间相互关联、相互牵扯、相互影响,牵一发而动全身。只有对相配套的制度体系进行整体性的松绑,才能改变应试教育的路径。为此,我们可积极探索建立通过学业考试、综合能力和专项水平测试、职业资格认证、教育督导、社会中介评估、质量检测、数据报备等多层次、全方位的教育质量保障改进体系。2、转变教育观念,淡化读书定终生的传统意识形态意识形态也存在着路径依赖问题,所以,当一种制度变迁涉及意识形态变化的时候,首先需要的是意识形态的变革,而意识形态变迁首先需要克服的是路径依赖问题。“万般皆下品,惟有读书高”等传统观念一直影响着中华民族的教育走向,要改革应试教育体制,让众人自觉遵从新规则的前提是在意识上先接受,但意识形态的改变是渐进的过程,且受到外界利益机制的影响。为此,改变应试观念不仅要在社会上营造良好的教育氛围,而且在对人才的选拔和考核上应弱化成绩和学历的标准,从内外两方面来动摇并改变传统的意识形态,为素质教育的实施作好思想准备。3、发展民办教育,从增量入手带动应试体制的改革既得利益集团无疑会为维护自身利益而阻碍制度变迁,但如果改革暂不触动当前部分利益集团的既得利益,他们就不会对改革设阻碍了。如发展民办大学,增加高等教育资源供给并未触动当前利益集团,也就不会带来改革的阻力。大力10
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