道之谓教”。Р《荀子· 修身》:“以善先人者谓之教。”Р《学记》:“教也者,长善而救其失者也。”Р《孟子· 尽心上》:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”Р5Р二、教育的作用和意义? (一)对任何一个民族文化而言,没有教育就没有文化的继承与创造。? (二)中国古代教育是灿烂辉煌的中国古代文化的一部份,是中国古代文化得以延续和发展的基础,是中国古代文化不断创新的动力。它体现了中国人的智慧与创造力,在今天,古代教育所积淀下来的优良传统,包括教育思想、教学原则和教学方法等,是一笔丰厚的宝贵遗产,对于现代教育有着重要的现实意义。Р6Р三、古代教育的发展历程:?一、西周以前的教育?1、原始时期的教育:?传说时代——简单的、口耳相传的生产或生活教育;? 古代中国,视教育为民族生存的命脉,很早就有了“尊师重教”的传统。《孟子·滕文公》有“饱食暖衣,逸居而无教,则近于禽兽。”? 远在四、五千年前,就开始了有组织的教育活动,重视道德教育与艺术教育相结合。三代之前的传说时代,就已经有了教育的起源。如:? 1、“(燧人氏)钻燧取火,教民孰食。”? 2、“伏羲氏之世,天下多兽,故教民以猎。”? 3、“神农……教民农作。”? 4、《尚书·舜典》载,虞时设学官,管理教育事务,如命契为司徒“敬敷五教”,命夔典乐。Р7Р《孟子·滕文公上》:? “后稷教民稼穑,树艺五谷,五谷熟而民人育。”Р8Р原始教育的特点:? 完全是自然状态下的教育。教育与社会实践完全结合为一体,早期人类在生产劳动中获得经验、技能、知识以及行为规范。教育并没有被分化? 为专门的活动。Р9Р2、远古时期的学校:?夏商时期——学校开始出现;?①五帝时期的学校:成均(《礼记》)? 董仲舒曰:“五帝名大学曰成均。”? 郑玄曰:“均,调也。乐师主调其音。”Р10
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