人才的培养, 并试行全日制学校与半工半读制度并存的教育体制。按照这一思路, 考试制度必将作相应的变苹, 即并抒淘汰式考试”与合格式考试”, 达到考查学业”与选拔人才的有机结合, 但文苹”中断了这一试验。“文苹”中废除, 以贫卜中农及单位的推荐代替考试( 与占代中国的乡举里选”相类似) ,其主观日的是实现教育与生产相结合的日标, 培养又红又专的人才, 客观上却由于过分强调学生的政治素质, 忽视其业务素质,而政治素质的局低往往依赖于推荐人的主观评价, 由此带来了严重的社会后果: 询私舞弊和教育质量卜降。询私舞弊造成社会风气的败坏,教育质量的卜降更关系到整个国家和民族的未来。 1976 年当教育家蒋南翔} 句毛泽东汇报说, 人学生学中学的课木, 他们的文化水平只能与小学生相比。”毛泽东为此深为忧虑, 如果这种形势持续卜去, 小但要亡党, 而且要亡国文苹中的教训再次证明了考试在选拔人才方面小可替代的地位和作用。 1977 年恢复考,这是必然的趋势。 1977 年以后的考试制度仍然为升学教育服务, 以淘汰式考试为主, 小但小学升初中、初中升中、中升人学每一级都要经过选拔与淘汰, 还有留级及, 考的预选制度。但 80 年代以来, 社会的发展对普通劳动者知识、能力、技能等方面综合素质的要求越来越, 以淘汰人多数学生为代价来培养少数英才的升学考试模式己小能适应这一要求,因此在发展, 等教育的同时也进行了人力普及义务教育的工作, 在义务教育阶段以合格式考试为主, 即使是, 中教育也取消了, 考预选而代乙以合格式的毕业会考, 合格式与淘汰式考试并行, 以满足教育的双重要求。小可否认, 考试在保证教育的公平与效率、在激励社会成员提文化水平方面起到了积极的作用。但现行考试制度是为实行现行教育制度的教育日标而服务的,后者的局限决定了前者的小足。在加强素质教育的教育改苹浪潮中,现行考试制度面临着挑战。
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