价机制,培养小组成员的合作[J].赤子,2012,(2).Р精神、引导学生进行课后的小组合作交流。[2]周文华.以行动导向理念指导幼儿园教育活动设计教学[J].Р 黑龙江科技信息,2010,(36).Р 3. 案例教学法的相关研究。案例教学法最早于Р [3]顾颖颖.浅谈模拟教学在学前教育专业课程中的运用[J].扬Р1870年由美国的克里斯托弗·哥伦姆布斯·朗道尔教Р 州教育学院学报,2013,(1).Р授创立,是高等院校、高职院校教学中常用的一种基Р [4]蔡慧琴.论教师在合作学习中的角色定位[J].教育探索,Р本方法。许多学者都归纳和梳理了案例教学法在各专 2005,(1).Р业及学科教学中的优势、作用及相关运用。案例教学[5]郑淑贞.对合作学习课堂结构设计的思考[J].教育探索,Р法的涵义:张润莲、张向利、叶进认为,“所谓案例教学 2008,(10).Р法就是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例进[6]关爱玲.合作的魅力———运用小组学习法有效提高“幼儿Р行课堂教学的过程。其中,案例是一种以真实情节为园教育活动设计与指导”课教学质量[J]. 文教资料,2013,Р背景的,对某一个或几个有意义事件的综合描述,并(12).Р借助于图表、照片、计算机等辅助手段,使学生能从中[7]张润莲,张向利,叶进.案例教学法及其运用[J].桂林电子工Р得到某种启示的例证。简言之,案例教学法就是利用业学院学报,2004,(4).Р案例作为教学媒介的一种教学方法。”案例教学法的[8]邓铭志.案例法在“幼儿教育学”教学中的应用[J].中国科技Р 纵横,2011,(23).Р特色与优势:邓铭志提到了案例教学法的优势:有利Р [9]关永红《. 幼儿园教育活动设计与指导》课程实施中的问题Р于培养学生独立思考的习惯,转变学生思维方式,培Р 与对策[J].湖州师范学院学报,2009,(6).Р -229-
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