人教育创新与学习型社会建设国际论坛ǚ⒄估夏杲逃作为建设学习型社会的重要内容,指出“老年人是构成学习型社会的一支重要力量”①。虽然老年教育已经受到一定的重视,但纵观目前我国已有的老年教育研究主要集中在:老年教育理论研究、老年教育与构建终身教育体系、老年教育与构建社会主义和谐社会、老年教育与健康老龄化、老年教育模式研究、老年教育现生命。①莫建秀.变革时代的责任、创新与挑战—年成人教育创新与学习型社会建设国际论坛综述【浚耙导际教育,,.Р国内外研究现状研究意义砺奂壑导壑状及发展策略研究、中外老年教育比较研究等方面。老年心理问题的研究主要集中在病理学领域,将心理健康问题视为心理健康的“缺失”,从发挥教育功能来促进老年心理健康水平提高和生命完善的角度进行的研究较少。因此,研究符合我囡囡情的老年人心理健康教育已经成为一个重大课题。综上所述,开展老年教育尤其是老年心理健康教育是老龄化社会的必然要求,也是一个国家和地区物质、糙神文明的重要标志。本选题的意义如下:逶过老年心理健康教育的研究加深对老年教育领域的研究;更好缝实现和拓展社区教育的功能;丰富成人教育的内容。通过对城镇社区老年人心理健康状况的调娄,引起大家对老年心理健康的重视,为以后的研究者积累资料;针对城镇社区老年人的心理健康问题,从教育的角度出发,设计一种新的针对老年人心理健康的教育模式,对改善社区老年人的心理健康,提升其生活和生命质量都有积极意义。人墨老龄化是世界人口发展的总趋势,老年教育的研究热潮也走此兴起。年英国成人教育委员会的报告书中第一次提出作为终身教育一环的老年教育,老年教育理论开始引起学术界的注意。法圆学者保罗·朗格朗的《终身教育引论》、联合国教科文组织的《学会生存一教育世界的今天和明天》都认为教育作为一项基本权利应该贯穿人的一生,从焉奠定了终身教育的阑际地位,也奠定了老年教育在终身教育中的地位。美国心理学家桑代克五
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