中美地研究生创新能力培养比较地研究

资料看,迈伦尼(Malaney)在1988年出版的《高等教育领域中的研究生教育》(《Graduate Education as an Area of Research in the Field of Higher Education》)中对研究生教育和研究生的培养进行了概述。美国教育学家伯顿·克拉克(Burton Clark )在1993年出版的《研究生教育的科学研究基础》(《The Research Foundations of Graduate Education》)一书中对研究生教育进行了系统的跨国比较,从宏观上比较研究了德国、英国、法国、美国和日本等五个经济发达国家研究生教育与科研基础的关系,从微观上对各国研究生教育的模式、管理、规模、数量等进行比较,研究各国的研究生教育的特征。理查德·J·斯托(Richard J.Storr)的《未来的开启:艺术和科学领域中的研究生教育的历史方法》(《The Beginning of the Future:a historical approach to graduate education in the arts and sciences》)和埃韦瑞特·沃特(Everett Walters )的《当下研究生教育》(《Graduate Education Today》)两本著作从历史的角度对美国研究生教育的发展脉络、不同学位教育的产生背景等作了分析。纵观国内外学者对研究生创新能力培养的有关研究,从笔者已掌握的文献资料来看,对我国研究生创新能力培养方面的研究有几篇散见于部分学术刊物上,而缺乏系统地对美国研究生创新能力培养的研究文献,因而,目前在研究生创新能力培养研究上缺乏整体性和系统性。本文将在前人研究的基础上,对两国研究生创新能力的培养进行客观、系统地比较分析,希望能从美国的成功经验中获得有益的启示,促进我国研究生创新能力的培养。